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October 4, 2022
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La demora en la aprobación de un curso de estudios nativos genera preocupación en la comunidad

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Atahan Koksoy
Kennedy Cortez, one of the Directors of Operations for UT’s Native American & Indigenous Collective on Sunday.

Nota del editor: este artículo se publicó por primera vez el 12 de febrero del 2024 por Erika Pernis y fue traducido al español por Iñaki Zamarripa.

El Consejo de Educación del Estado de Texas retrasó la aprobación de los estándares curriculares para un curso de estudios nativos del nivel de preparatoria.

El curso propuesto, Estudios Étnicos: Estudios de Indígenas/Nativos, fue diseñado para ayudar a los estudiantes a tener un mejor conocimiento de la historia y cultura indígena de los Estados Unidos. El curso es un “curso innovador”, lo cual según la Agencia de Educación de Texas, significa que los distritos escolares sólo pueden ofrecer el curso con el permiso del consejo de educación.


Los miembros del consejo dijeron que demoraron su aprobación para tener más tiempo de revisar el contenido del curso. Luis Urrieta, profesor de estudios culturales en educación en UT, dijo que los cursos como estudios nativos son cruciales para que los estudiantes se entiendan entre sí en un mundo diverso. 

“Tratar de pintar una imagen de la sociedad en la que vivimos en esta visión tan estrecha no sólo  impide que las personas se puedan ver así mismas en el currículo (y) que sus comunidades se vean reflejadas en el currículo, sino que tampoco ayuda a las personas a entender a las otras personas con las que vivimos”, dijo Urrieta. 

Kennedy Cortez, estudiante de último año de neurociencias, dijo que cree que las escuelas enseñan narrativas de la gente Indígena de manera tergiversada, de manera que es importante que estos cursos la representen de manera correcta. Kennedy dijo que las clases que ha tomado se han enfocado en el indigenismo desde la perspectiva colonial. 

“(El no contar con estos cursos) le está quitando herramientas a nuestra juventud”, dijo Cortez. “(Le está quitando herramientas) a la sociedad no sólo para ser mejores sino para enseñar mejor y para crecer y reconocernos unos a otros”. 

La instructora asistente del Instituto de Culturas Indígenas, Genevieve Schroeder-Arce, dijo que se siente frustrada por la demoras del curso y que las demoras son perjudiciales a la comunidad.

“Yo no entiendo su razonamiento, si no es porque ellos no quieren que esta historia se comparta ya que es complicada. Descartar y ocultar eso no nos ayuda a avanzar … para mí, ese es el mayor conflicto que está plagando a nuestro mundo, nuestra incapacidad para entendernos unos a otros. 

El curso tardó cuatro años en crearse e incluye aportaciones de miembros de la comunidad Indígena, dijo la directora de programas de educación del ICI, Marial Quezada.

“Los elementos que están incluidos en el curso fueron propuestos por miembros de comunidades tribales”, dijo Quezada, estudiante de doctorado en la universidad. “(Todos ellos tienen) experiencia de primera mano en la ciencia, las tradiciones intelectuales, y las contribuciones de estas diferentes comunidades tribales.

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