Nota del editor: este artículo se publicó por primera vez el 20 de febrero de 2024 por Pili Saravia y fue traducido al español por Mariela Villela. 

El Proyecto MALES, una iniciativa dedicada a comprender y reducir las disparidades educativas de los hombres latinos a través de programas de investigación y tutoría, dejó la División de Participación Universitaria y Participación Comunitaria (DCCE, por sus siglas en inglés) el 31 de enero para unirse a la Facultad de Educación. 

El Proyecto MALES, por sus siglas en inglés, (Mentoring to Achieve Latino Educational Success), aborda la brecha en el éxito académico de los hombres latinos en Texas. Según el Departamento de Educación de EE.UU., los hombres latinos tienen la tasa más baja de obtención de un título asociado, un 20%. El proyecto investiga las disparidades, lo que les permite mejorar sus programas de tutoría para estudiantes de secundaria y universitarios. El proyecto MALES también organiza una UGS titulada “Latinx Males in K’12 and Higher Education: Challenges and Opportunities” y otros eventos con cumbres mensuales con estudiantes de todo Texas. 

El director del Proyecto MALES, Emmet Campos, dijo que el DCCE se centró más en el avance de los eventos del proyecto, lo que limitó el proyecto de ampliar su enfoque en la investigación. La integración de la Facultad de Educación bajo el Centro de Promoción de la Equidad de Texas facilita la colaboración con investigadores cuyo trabajo coincide con los ideales del Proyecto MALES.  

Aunque la oficina sigue en el edificio de la DCCE, el proyecto trasladará las oficinas en los próximos meses, dijo Campos.

“Estamos entusiasmados con las nuevas oportunidades que se nos presentan”, dijo Campos.“Nos va a proporcionar oportunidades de colaborar con otros profesores y otros investigadores”.

Campos dijo que la falta de investigación hace que sea más difícil cerrar la brecha. 

“Había una enorme brecha en la investigación con respecto a los hombres latinos y por qué estaban siendo superados por otros grupos”, dijo Campos.

Nolan Cabrera, profesor de la Universidad de Arizona, es uno de los 60 colaboradores de investigación de todo el país que colaboran en el proyecto. En uno de sus trabajos de investigación para el proyecto, estudió la intersección entre masculinidad y educación.

Cabrera dijo que, a pesar de que los estudiantes latinos se gradúan en tasas más bajas, en cierto modo, su masculinidad es una ventaja – algo que sólo se encontraría observando la intersección de ambos. 

En su investigación, Cabrera descubrió que, el privilegio masculino sí beneficia a los hombres latinos, pero todavía están por detrás de las mujeres latinas. Comprender estas realidades puede ayudar a los investigadores a abordar estos desequilibrios.

“Dadas las cuestiones de privilegio masculino, este (desequilibrio) no es lo que uno esperaría encontrar”, dijo Cabrera. “Tenemos que empezar a preguntarnos, ¿por qué?”.

Alejandro Pérez, exalumno de la Universidad de Texas, dijo que se unió al Proyecto MALES para servir de mentor a otros estudiantes. También recibió la tutoría de Campos y otros profesores del proyecto. Pérez se reunió con estudiantes de secundaria una vez a la semana, brindándoles alguien en quien confiar que podría ayudarlos a navegar las admisiones universitarias, los exámenes SAT e incluso sus equipos deportivos de la escuela secundaria.

 “No solo te estas presentando a alguien que quiere avanzar en su carrera académica, sino que también estás viendo a otras personas que estaban en la misma posición que tú con tus dificultades”, dijo Pérez. “Te hace sentir que tú también puedes hacerlo”.