Nota del editor: este artículo se publicó por primera vez el 22 de abril por Mason Rouser y Sarah Brager y fue traducido al español por Angela Garcia.
Los cambios recientes hechos por la universidad en respuesta al Proyecto de ley del Senado 17, como el cierre de la División de Campus y Compromiso Comunitario, desató confusión sobre el destino de varios programas y departamentos académicos en campus. El Daily Texan ha clarificado cuáles programas de la DCCE fueron impactados y los efectos de la ley en el currículo.
El Presidente Jay Hartzell anunció el cierre de la DCCE el 2 de abril, resultando en unos 50 despidos relacionados, según Hartzell, y la interrupción de varios programas afiliados. Durante los 17 años que sirvió a UT, la DCCE integró el “acceso y la pertenencia a la misión principal de la universidad”, según su sitio web. Muchos de sus programas proporcionaban espacios y recursos para estudiantes LGBTQ+, estudiantes con discapacidades y estudiantes de diferentes orígenes culturales.
Junto al anuncio, la universidad publicó una matriz en la que se indica el lugar en el que se están trasladando las organizaciones que anteriormente se encontraban bajo la DCCE. La matriz solo nombra los programas que se mantendrán; sin embargo, no está claro si los programas no listados permanecerán o se reducirán en este momento, según un portavoz de la universidad.
Los programas no listados en la matriz incluyen el Centro Comunitario de Mujeres, el Programa de Coparticipación de la Organización Estudiantil, Longhorns para Compromiso, Acceso y Desarrollo, o LEAD, el Centro de Acceso y Compromiso Restaurativo, o CARE, el Centro de Recursos de Subvenciones de Texas, la Oficina de Innovación y Emprendimiento y Liderazgo Global e Impacto Social.
La clausura de la DCCE instigó nueva confusión sobre que exactamente el SB 17 afecta. Crystal Tran, Alumna de UT y miembro de la coalición de estudiantes de Texas para DEI, dijo que ha escuchado comentarios desinformados de otros estudiantes sobre el destino del currículo académico y de los servicios de discapacidad, ninguno de los cuales fue afectada por el proyecto de ley.
La matriz no incluía el Centro Cultural para Discapacitados hasta el 19 de abril. La matriz ahora incluye el centro.
Tran añadió que los estudiantes necesitan entender mejor el lenguaje exacto del SB17 para evadir, difundir rumores y crear caos innecesario.
“Como alguien que utiliza los servicios de discapacidad, si yo no supiera lo que la ley significa y me enteré de que (los servicios de discapacidad están siendo cortados), yo estaría devastado”, Tran mencionó. “Esa es una imposición totalmente innecesaria de angustia emocional”.
Laura Gutterman, profesora asociada de estudios estadounidenses y de estudios sobre la mujer, el género y la sexualidad, dijo que el SB 17 no tiene efecto en la instrucción académica, el contenido de los cursos o la investigación. Si bien Gutterman no ha cambiado la forma en que conduce sus clases, dijo que la mala comunicación de la universidad sobre el SB 17 dejó a muchos profesores confundidos sobre lo que pueden y no pueden enseñar.
“Es muy importante para mí que pelee y resista esas emociones de miedo y ansiedad que a veces llevan a las personas a autocensurarse en previsión de lo que creen, donde la ley podría ir a continuación, o lo que sienten podría molestar a los legisladores conservadores”, dijo Gutterman.
Gutterman mencionó que además del efecto escalofriante de la ley en la facultad, muchos de sus colegas sintieron desánimo interno de la universidad sobre la enseñanza de ciertas materias o el uso de lenguaje en sus títulos de los cursos que podrían “atraer la atención de los legisladores conservadores”.
Gutterman añadió que también ha notado desaliento entre sus estudiantes desde el anuncio de la DCCE.
“En general, los estudiantes con los que me he encontrado están realmente desalentados, muy furiosos y se sienten realmente traicionados por la universidad al ver programas y servicios que creían (que podían) contar estando allí para apoyarlos en el futuro … desaparecer”, dijo Gutterman.
